特殊教育(一轨)

创造归属感的学校文化

我们的目标是毕业的教师候选人不仅理解全纳教育的目的和价值，而且知道如何有效地使用方法和策略来教有轻度到中度特殊挑战的中小学生。课程涉及4个关键能力:

• 内容知识
• 教育学
• 反射
• 调查

在课程完成后，毕业生有资格获得特殊教育通才的初始认证。

程序标准

特殊教育计划和相关课程与美国政府制定的标准保持一致特殊儿童协会(CEC),州际新教师评估和支持联盟(INTASC)马里兰州教师技术标准(MTTS)。

项目要求

所有学生都考上了医学博士。计划成为教师候选人。我们为每个候选人分配一名指导老师，帮助您在整个课程旅程中规划课程安排。该计划可能需要多达48个学分，并有可能需要额外的课程研究生院．

获得医学博士学位。在特殊教育中，学生必须完成各种课程和实践经验，包括:

• 先决条件(6学分)
• 教育基础课程(6-9学分)
• 核心课程(12学分)
• 方法论(15学分)
• 临床经验(6学分)

查看每个表格，了解更多关于这些不同类型的学术要求。

先决条件(6学分)

课程	学分	的名字
加速507	3.	残疾人测量与评价技术“，
加速587	3.	特殊儿童在普通教室的教学

教育基础课程(6-9学分)

课程	学分	的名字
建造于537年	3.	行为的发展基础
建造于581年	3.	社会与行为科学统计学“，
建造于582年	3.	社会与行为科学研究方法“，
瑞德504	3.	阅读教学的过程与习得
瑞德505	3.	阅读教学策略与教材
瑞德508	3.	在EC和EL年级的阅读和读写教学
瑞德603	3.	阅读诊断教学

核心课程(12学分)

课程	学分	的名字
加速501	3.	面向轻度至中度残疾学习者的课程开发
加速502	3.	学习理论、儿童发展与特殊教育相关研究
加速503	3.	轻度至中度残疾学习者教学诊断
加速662	3.	与家长、学校人员、其他专业人士及社会各界就轻微及中度残疾学童的教育进行沟通

方法论(15学分)

课程	学分	的名字
加速505	3.	轻、中度残疾学生教学诊断研讨会
瑞德505	3.	教授认知、自我照顾、运动和职业前技能
瑞德508	3.	教学轻度/中度学术障碍。语言和学习障碍
瑞德603	3.	轻度/中度残疾学生的课堂组织与情感技能教学

临床经验(6学分)

课程	学分	的名字
加速655	3.	指导实习一——小学年级
瑞德603	3.	指导实习二——中年级