规划和评估办公室
科罗拉多州立大学的愿景，使命和目标
愿景
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学旨在成为城市高等教育的领导者，全国公认的改变来自所有社会经济背景的学生的生活。
使命概述
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学是一所历史悠久的黑人大学，位于充满活力的城市环境中，为多代学生群体提供教育机会，同时促进终身学习。该大学培养领导力、社会责任、公民和社区参与、文化多样性和包容性以及经济发展。
任务陈述检讨程序
科平州立大学的使命声明审查过程包括一系列市政厅式的会议，向学生、教职员工、校友、管2022卡塔尔世界杯晋级球队理人员和校园社区的其他成员开放。虽然会议是在校园的一个大型会议场所举行的，但与会者也有机会通过Skype参与对话，许多人都这样做了。在2018年4月10日举行的第一次市政厅会议上，与会者就当前声明的长度提供了反馈，并讨论了术语的清晰度和用于描述Coppin的短语“锚机构”的使用。
2018年4月19日举行了第二次市政厅式会议。与会者发表了与上次会议类似的意见。其他反馈意见涉及建议使用诸如领导力、多样性和包容性以及公民和社区参与等具体术语。评审过程还包括提供开放式面试问题，为校园社区成员提供了一个机会，通过这个机会，他们能够公开分享他们对大学使命的解释，与他们的工作描述和其他角色和责任有关。
教务长办公室和负责学术事务的副校长邀请校园社区成员通过电子邮件和电话沟通对使命声明的修订提出意见和贡献。为了帮助起草过程，教务长组建了一个小型写作团队，将评论和建议编辑纳入文件。每周，对声明进行修订，并与总统的内阁、共享治理委员会和校园社区的其他成员共享。
2018年5月17日，教务长举行了最后一次市政厅式会议，提出了一份更简洁和深思熟虑的使命宣言。教务长重申，总体目标是在2018年6月13日之前向总统提交一份修订后的声明，允许有足够的时间进行审查和最终意见，并最终于2018年6月15日向USM提交最终意见书。
修订后的使命声明已于2018年6月13日由内阁批准提交给马里兰大学系统(USM)。
机构的身份
科平州立大学(CSU)成立于1902022卡塔尔世界杯晋级球队0年，是一所综合性的历史黑人机构(HBI)，最初成立于教师教育。为了纪念芬妮·杰克逊·科平，一位杰出的非裔美国教育家，科平重申了对卓越教学和学生成功的奉献精神。学院提供53个学术课程:32个学士学位，11个硕士学位，9个证书课程和一个博士学位。
学生档案
科平学院为来自不同文化和种族背景、年龄跨度从17岁到65岁及以上的多代学生提供不同的准备。科平学院学生的平均年龄为26岁。大约34%的学生年龄在30岁到59岁之间，75%是女性。学生总数的73%是佩尔助学金的获得者。科平学院大约13%的学生是第一次从高中直接升入大学的全日制学生。另一方面，科平学院61%的学生是有小孩的在职成年人，68%是第一代大学生。此外，19%的学生是从其他四年制大学或社区大学转来的。
学术项目
通过致力于教师教育、刑事司法、商业、社会和行为科学、信息技术、护理、联合健康、健康信息管理、科学、技术、工程和数学(STEM)、美术和表演艺术以及文科等优质课程，科平大学的学生在区域和全球市场上具有竞争力。该大学最先进的科学和技术中心(STC)设有STEM课程，并通过位于西巴尔的摩的基于技术的学习环境为研究提供设施。科平的合作伙伴关系培养的毕业生对巴尔的摩社区和地区产生持久的影响。该大学管理着科平学院高中，这是巴尔的摩市的一所特许公立学校。
校际体育
科平州立大学参加中东体育大会(MEAC)和全国大学体育协会(NCAA)一级男子代表队在棒球、篮球、越野、网球、室内和室外田径比赛中竞争。女子球队的比赛项目包括篮球、保龄球、越野、垒球、网球、室内和室外田径以及排球。
认证
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学是由中部州高等教育委员会区域性认证的。该机构也是卡内基综合硕士(MA-I)机构。该大学的课程反映了来自全国教师教育认证委员会(NCATE)、护理教育委员会(CCNE)、康复教育委员会(CORE)、咨询和相关教育项目认证委员会(CACREP)、社会工作教育委员会(CSWE)以及卫生信息和信息管理教育认证委员会(CAHIIM)的学科认证的优秀表现。此外，商学院和项目认证委员会(ACBSP)对商学院进行认证。
对学生成功的承诺
大学致力于持续评估和数据民主化的文化。校园里的每个桌面用户都可以根据他们在机构中的角色访问实时数据仪表板。这些仪表板显示了申请、入学、注册、队列进展和毕业数据，以保持所有Coppin员工专注于增加注册和学生成功。因此，组织学习继续进行，数据的透明度增加，并鼓励在大学的每个层次上进行数据支持的决策。通过数据民主化，学生、教师、员工和管理人员可以对规划过程产生影响。访问数据分析可以有效和高效地使用资源，以促进大学的发展。
由于科罗拉多州立大学屡获殊荣的信息技术部(ITD)，数据民主化基础设施继续加强招聘、保留和毕业工作。这种基础设施支持技术增强的教学、学习和研究，以及有效的学生和财政运作。学生、教职员工和管理人员有机会在课程管理软件、微机硬件和软件、多媒体和技术相关应用方面进行培训。这些努力结合在一起，支持学生的招生、留校、毕业，并最终实现学生的成功。
文化多样性与包容性
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学提供与那些在高等教育中代表性不足的种族、文化和民族群体和个人有关的课程。这所大学包容所有人，不论种族、肤色、宗教(信仰)、性别、性别表达、年龄、国籍(血统)、残疾、婚姻状况、性取向和军籍。根据马里兰大学系统的要求，科平州立大学制定了一项多元化计划，通过对学生、教师和工作人员的指导和培训，加强文化多样性规划和对文化多样性的敏感性。
在整个大学，有专门的项目，旨在招募和留住传统上代表性不足的学生、教职员工。此外，该大学还致力于在学生、教师和工作人员之间建立积极的互动和文化意识，包括文化培训计划、促进课堂文化多样性的课程计划以及学生的联合课程规划。
学术项目发展重点
该大学于2015年开始对学术课程清单进行审查。学术事务战略规划委员会，从教师，课程政策和标准委员会，研究生委员会的指导和支持，确定需要确定哪些项目应该放在增长计划的地位。该委员会还暂停了入学率低或学位完成率低的项目。评估过程正在进行中，最近，该公司教育咨询部门Blackboard的顾问对评估进行了补充。这些顾问对该大学的项目可行性进行了研究。这项研究的结果将用于指导学术项目的发展和实施。
大学的学术项目加强和发展的优先事项继续以支持USM确定的劳动力需求为导向。Coppin专注于教育，医疗保健，计算机科学，会计，社会工作，刑事司法和市场营销等项目的扩展，以满足USM确定的劳动力需求。此外，在伙伴关系和倡议的支持下，科平州立大学继续加强和发展艺术课程。
随着大学寻求扩大课程，将更加重视证书课程的发展，如STEM领域、商业、教育、心理学、刑事司法、健康科学和艺术。该大学还将专注于优化社会和其他营销媒体形式的营销机会。拓展传统的授课模式，如晚间、周末、在线和混合课程，也是大学战略的一部分。将继续审查目前提供的本科和研究生学位，以确保生产力和任务中心。
未来的方向
为了证明该大学致力于确保使命专注于劳动力发展的未来，科平邀请马里兰州副州长博伊德·卢瑟福、首席执行官和高管、大学校长以及其他当选官员和朋友参加了一场新闻发布会，宣布通过一项法案，由马里兰州高等教育委员会提供至少250万美元，以支持科平和马里兰州其他大学的网络安全计划。州长拉里·霍根签署了参议院第615号法案，在巴尔的摩城市社区学院(BCCC)、鲍伊州立大学(BSU)、科平州立大学(CSU)、摩根州立大学(MSU)和马里兰大学东海岸(UMES)建立了网络战士多样性计划(CWDP)，以培训学生计算机网络和网络安全，包括获得指定的CompTIA(计算技术行业协会)认证的培训。2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学将过渡到提供有学分的网络安全课程，这些课程将获得证书，并最终将有学分的证书项目扩展为学位授予项目。该大学将继续发展其网络战士计划，以满足国家和学生的需求，并在全球市场上保持竞争力。
此外，科品在开发证书课程方面处于有利地位。凭借由尖端技术组成的基础设施，加上最先进的计算机科学和商业课程，该大学能够提供具有竞争力的数据科学课程。在最近Blackboard可行性研究的结果支持下，该大学的计划是开发更多的证书课程，这些课程对未来的学生来说很容易获得和获得，并将其扩展为学位授予课程。计算机科学和商业的程序扩展目前正在探索中。
协助大学增加招生的战略目标，大学正专注于双招生，以扩大与地区高中和社区学院的关系。具体而言，其目的是增加每学期的高中招生人数，并与社区大学共同制定双向招生谅解备忘录(mou)。
机构能力
作为一所州立机构，马里兰大学与马里兰州高等教育国家计划和马里兰大学系统战略计划的目标和目标保持一致。
公民及社区参与
作为西巴尔的摩的一个锚机构，科平积极参与公民和社区参与活动的学生，教师和工作人员。该大学的非营利领导力认证计划是与非营利领导力联盟(NLA)合作开展的联合课程计划。该认证的要求包括两个学分的课程，300小时的实习经历，以及参加全国NLA会议，其中包括为寻求在非营利部门工作的学生举办的专业发展活动。
公民和社区参与活动也嵌入通识教育课程，作为其机构学习成果之一:社会意识、反思实践和响应性公民。这一结果强调理解自我，并接受他们作为参与公民和在社区内服务的知情领导人的责任。对这一结果的评估是在课程内完成的，并对学生的学习和社区产生积极的影响。
科平的舞蹈课程为巴尔的摩社区提供高质量、负担得起的舞蹈课程。由科平教师，专业艺术家和高级舞蹈专业教授，Bravo!舞蹈将表演艺术作为自我表达的媒介，并通过全面的教学和学习策略，为所有年龄段的儿童和成人提供从初学者到中级水平的指导，鼓励成功的健康生活方式、流动性和创造力。
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学也是马里兰州参与美国民主项目的五所机构之一。大学确保所有学生都有机会通过参与涉及公民责任的活动来丰富他们的教育经验。活动包括选民登记、校园投票和参加一年一度的宪法日活动，在此期间，校园参加讲座和研讨会，并提供公民资源和活动，向参与者介绍美国宪法。
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学是校园契约的成员，这是一个由1000多所学院和大学组成的全国联盟，致力于通过公民教育和社区发展建设民主。“校园契约”由布朗大学、乔治敦大学和斯坦福大学的校长以及国家教育委员会总统于1985年成立，旨在帮助学院和大学为社区参与创建更强大的支持结构。具体而言，这些努力包括协调办公室和工作人员的社区参与工作;培训教师将社区工作融入他们的教学和研究、奖学金和学生奖励;以及机构的优先级设置。校园契约分享关于学生公民学习的高影响力实践的研究和实践知识，并支持加强学习和推进高等教育公共目标的制度系统、政策和活动。
学术单位
四个主要学术单位是艺术、科学和教育学院(CASE);卫生专业学院;行为与社会科学学院;商学院(COB)。这些单位还包括研究生院、荣誉学院、STEM中心和纳米技术中心。
艺术、科学与教育学院-学院分为两个学院，共设五个系:人文科学、自然科学、数学与计算机科学、教学与学习、教学领导与专业发展。这些院系为感兴趣的学生提供相关和严格的课程。艺术、科学和教育学院提供包括STEM在内的多种学科的本科学位课程，并与美国国家航空航天局(NASA)、美国教育部、卫生与公众服务部和国家科学基金会等联邦机构签订了合作协议。人文学科——最著名的是舞蹈和城市艺术、英语和历史——为毕业生在新闻、法律、图书馆学、出版物设计和政府服务等领域的职业生涯做准备。
CASE通过教育学院提供本科和研究生课程，为学生进入或进一步从事教育专业做好准备。学院毕业生在PRAXIS II考试中取得100%的成绩。这些学术课程以培养城市教师的广泛专业知识而闻名，包括幼儿教育、小学教育、特殊教育和学校管理方面的认证。学校生产的教育工作者进入整个地区的研究生和专业学校，以及那些在毕业后立即开始教学生涯的人，在巴尔的摩市公立学校，巴尔的摩县公立学校和其他周边学校系统。科平的CASE项目为学生准备了各种各样的职业，这些职业要求个人具有沟通者、创新者、批判性思考者和问题解决者的优势。凯斯还通过大学的通识教育课程提供基础课程。
商学院(COB)-学院获得了美国商学院和项目认证委员会(ACBSP)的认证。被评为“最具创新力的小型学院商科”之一商业研究指南在美国，商学院注重体验式学习。通过其优秀的教师、员工、学生和管理人员，COB提供金融知识讲习班，免费为社区准备税务，与开放工作等组织合作进行职业培训和社区发展，并提供专业指导。此外，COB与PNC银行和马里兰州的SPCA合作开展与社区相关的项目，并提供面对面和在线的管理学士学位，以增加学生和社区成员的大学机会。学院内的协议和其他举措具有战略性和持续性，为西巴尔的摩及其他地区的广大选民服务。
卫生专业学院-卫生保健中心与教学相关的机构能力包括培养具有分析能力和社会责任感的卫生保健专业人员和卫生保健科学家，使他们成为领导者和终身学习者。CHP的学者将先进的教学知识应用于实践，从而满足当地和全球股东的需求。
教师是积极的社会变革推动者，他们从事科学研究，循证实践，起草拨款提案，并在地方，国家和国际会议上发表学术工作。该单位的教职员工参与公民和社区服务计划，积极影响和改变他们所服务的人的生活。通过护理学院，该学院经营着两个保健中心:科平州立大学社区保健中心和圣弗朗西斯学院的科平诊所。2022卡塔尔世界杯晋级球队保健中心具有独特的使命，即提供卫生保健和健康教育，在文化上具有竞争力，并对满足城市环境的社会需求、要求和价值观作出反应。CHP的成就包括国家认证的教师，国家认可的护理和健康信息管理项目，并通过临床模拟中心被认可为国家护理联盟(NLN)模拟创新资源中心(SIRC)。
行为与社会科学学院-该学院通过四个研究部门为人类服务专业的工作世界做准备:应用社会和政治科学;刑事司法和执法;心理学、咨询和行为健康;以及社会工作。CBSS有10个本科，4个研究生和7个证书课程，包括一个跨学科研究课程。CBSS还包括Dorothy I. Height博士社会正义中心，帮助残疾人的工作券计划，以及一个六个学分的海外学习计划。CBSS坐落在一个“智能”设施中，拥有最先进的取证实验室、犯罪现场室、独立生活实验室和地理信息系统(GIS)实验室，以提供面向行动的、动手的、跨学科的教育，促进对社区服务的承诺。
研究生院-研究生院提供一个博士课程(护理实践博士)，11个硕士学位，一个高级学习证书，两个硕士学位和五个学士学位证书课程，是大学所有研究生、硕士学位和学士学位课程的支持和管理单位。服务范围从招聘和注册到保留和学位完成。研究生委员会在研究生研究的支持下运作，作为研究生课程的政策和标准的制定者和合规实体。本单元为研究生和本科生提供方向和专业发展研讨会。涵盖的主题包括APA编辑风格、伦理、虚拟和现场研究和图书馆技能、统计利用的基础、领导概念、技术应用和生活平衡。研究生学习办公室还举办了年度研究生研究研讨会。
荣誉课程-荣誉课程专注于提供最高学术内容，性格发展和文化丰富的课程。我们的目标是让高度积极的学生接触到为学术成功做好准备的研究过程。荣誉课程还为学生在标准化考试中取得成功做好准备。荣誉课程的一个主要目标是为荣誉学生的研究生学习和专业就业做好准备。
干细胞中心-该大学于2013年秋建立了STEM中心。该中心的运作旨在协调学术规划和举措，以加强STEM毕业生向马里兰州劳动力的输送。
纳米技术中心-该中心汇集了来自艺术、科学和教育学院的教师和学生进行合作研究。它受益于星座能源技术发展公司(TEDCO)、美国教育部和国家科学基金会的财政支持。该中心的工作重点是纳米和生物技术的实验研究和开发，以及计算纳米技术、计算纳米电子学和纳米制造过程中的互补建模和仿真工作。一个关键的研究领域是清洁能源的产生和储存，以及用于太阳能转换的多结光伏电池的设计和模拟的持续项目。
科平的学术事业清楚地表明，大学致力于满足城市人口的教育需求，其中包括传统学生和成人学习者。该大学是该州第一所承担重组和管理巴尔的摩市公立小学/中学和高中责任的高等教育机构。此外，该大学是该州唯一一所在其校园内开设公立高中的高等教育机构，同时作为运营商。
通过技术的不断进步，科品将继续将新兴技术注入到所有的教学实践、客户管理和学生服务以及机构发展运营中。翻新现有校舍及兴建配备最新科技的新校舍，将提供更好的基础设施，以培养卓越的教学、研究、学术及服务。
大学继续在其邻近社区的经济振兴中发挥主导作用。科平是巴尔的摩和马里兰州公民的教育、经济、娱乐和文化需求的绿洲，通过共享其在学科、专业领域以及美术和表演艺术方面的设施和专业知识。
研究与奖学金
该大学的教职员工通过平衡教学、学术研究和社区服务来丰富该机构的课程。在教师中选择的亮点包括各种赠款和著名奖项和认可，如马里兰大学系统的埃尔金斯教授学术转型，每日记录的年度创新者奖，以及来自美国教育部和美国国家航空航天局的几项赠款
学生经历
科平大学提供严格的课程，并得到校园各个领域的支持。这些项目支持招生、保留和毕业计划，并继续产生积极的结果。选定的支持项目和干预措施包括:
暑期学业成功学院(SASA)暑期学业成功学院是一个密集的，为期六周的住宿和校园项目，旨在为学生从高中到大学的过渡做好准备。在秋季学期开始之前，有风险的学生有机会培养自信并获得大学学分。SASA的学生可以获得有关金融知识、职业规划、个人成长以及其他校园资源和支持服务的信息。
第一年工作经验(FYE)第一年经验项目是一年级和二年级学生的咨询中心。通过完成通识教育课程的前30个学分，学生得到广泛的建议和指导。
学术成功中心(ASC)-学术成功中心位于四所学院内，包括一名保留协调员，他们监督学生的进步，进行注册推广，并指导学生获得成功所需的支持服务。
就业服务中心-提供课程，使学生发展终身技能的职业规划，就业服务中心的服务，以提高学生的能力，做出明智的职业决定。鼓励学生访问就业中心，进一步探索为科品学生提供实习、实践经验和就业机会的公司和其他组织。
我们的社区辅导-我们学院通过同伴指导和员工指导计划为即将入学的新生提供指导。作为2014年AY2014的试点项目，该项目的结果表明，与没有参加该项目的学生相比，一年级到二年级的留校率和学业成绩更高。
校园女性连线(CLAC)- CLAC旨在培养女学生的自尊，最终目标是增强她们作为女性的能力，帮助她们保持学业优秀，并建立个人和职业关系，从而通向成功的职业生涯。与来自大学教职员工的导师配合，CLAC为各种背景的女性提供支持。
儿童发展中心-儿童保育服务通过詹姆斯·e·麦克唐纳儿童发展中心提供，并为学生、大学员工和社区人士提供支持。儿童发展中心的宗旨是提供一个安全、培育和教育项目，重点是为儿童提供适合发展的体验，满足校园社区以及周边社区的需求。幼儿教育专业的学生在幼儿中心完成体验式学习，为他们的学术准备做出贡献。
社区健康中心-科平州立大2022卡塔尔世界杯晋级球队学社区保健中心是一个初级保健设施，由卫生专业学院管理。CHC的目标是改善学生和周边社区居民的健康。执业护士、教师和卫生专业学院的学生，在某些情况下，医生为卫生中心提供服务。
咨询与学生发展中心- CCSD为遇到个人、发展和心理问题或困扰的学生提供优质咨询服务。处于危机或面临潜在生命危险的学生可以获得高质量的外展项目和其他重要服务。这些服务解决了学生的发展问题，同时强调预防和专业咨询服务，增加对学生面临的挑战的理解，促进心理健康。
残疾支援服务(DSSP)-隶属于教务处，DSSP创建了一个无障碍的大学社区，以确保学生有平等的机会参加大学课程、活动和服务。政策和程序旨在为学生提供尽可能多的独立性，并促进自我倡导。对教职员工和学生的服务解决了个人的需求，以提高服务的质量和有效性;提倡改善和维护所有设施的无障碍环境;促进获得技术资源;在学术生活的各个领域，为残疾学生提供与非残疾学生相同的学习机会。
成人学习中心(CAL)-科平学院学生的平均年龄为26岁。CAL是以成人学习者为目标的。加州大学的目标是增加第一代大学生的教育机会;加强学术严谨文化的参与度;提供一种校园氛围，在这种氛围中，成人学习者对他们的学习计划表示满意，并继续在他们的学科领域从事职业，或继续考入研究生或专业学校;为大学提供一个可在更大范围内复制的模式;并通过评估告知教与学的效果。
国家投资回报
与当地劳动力需求和相关就业安置的相关性仍然是Coppin履行其使命并为国家、地区和其他地区提供高投资回报的最有力证据。平均每年授予450个本科和研究生学位。为了解决阿片类药物流行等劳动力和社会需求，科平的许多学生获得了成瘾咨询硕士学位，为当地社区和马里兰州其他地区的居民提供直接援助。同样，许多教育毕业生在巴尔的摩市公立学校系统任教。教育学院的毕业生在PRAXIS II认证考试中拥有100%的通过率。护理毕业生也继续通过NCLEX，每年的比例为75%或更高，并填补了州内的医疗保健专业。
2022卡塔尔世界杯晋级球队科平州立大学为当地和区域经济产生了1.58亿美元的总经济影响。这一数字包括科平学院教职员工、学术项目和运营以及就读该机构的学生的直接支出。大学及其学生花费的每一美元都产生了积极的经济效益。该大学为当地和区域经济创造了1431个就业岗位。
科平与当地企业和高等教育机构签署了几份谅解备忘录(MOU)，以证明公司完成了使命。科平的“工作入场券”项目帮助获得社会保障残疾保险(SSDI)或补充保障收入(SSI)的学生重返工作岗位。该计划为残疾人和盲人提供工作准备技能，并通过合作过程，为参加康复咨询计划的学生提供有价值的实习和实践培训机会。工作票是社会保障局官方就业网络的一部分。
商学院与Open Works合作，努力成为实习主持人和经济发展合作伙伴。科宾商学院的本科生指导年轻人学习工商管理的基础知识。学院内的教师与大学学生和社区成员一起参与研究经验。
院校目标及成果
针对马里兰大学系统(USM)战略计划中的目标，USM在2020年:行动呼吁，Coppin将其战略计划与USM主题和关键目标相一致，并通过了以下2016年至2020年的总体战略目标(2018年修订):
扩招-招募、招收和留住高中生、在职成年人，以及为职业发展或经济利益寻求学位或认证的转学生。
学术创新-加强学术事业，培养一支充满活力和热情的教师队伍，确保学生在四年内投身社会，并为在事业和其他研究生机会上取得成功做好充分准备。
学生的经验-通过课堂内外的学习成果，创造一个支持多样性、公平和包容的环境，满足我们多代学生群体的需求。
外部关系-培养与校友、利益相关者、行业专业人士、公司、社区组织和孵化器设施的伙伴关系和机会，以扩大学生的职业道路和网络，同时加强筹集私人资金和支持大学优先事项的能力。
资源开发和管理-发展基础设施，以支持人力和财政资源的持续改进，并培养一种文化，以确定和获得外部资助的拨款机会和其他新的收入来源，以实现大学的既定目标。
信息技术-维持和加强资讯科技基础设施，进一步创新运用科技，务求在运作和教育方面取得卓越成就。
评估-通过加强评估基础设施，让学生、教职员工和其他大学人员参与学生成功战略、活动和项目，维持机构有效性和质量控制的文化。
数据支持决策-维护技术基础设施，支持校园范围内的数据民主化和分析的使用，以影响学习和有效的大学运营。
传播与营销-以一种增强公众对大学的认知的方式讲述科平的故事，以提高大学的入学率，增加筹款结果，同时突出和促进研究和参与，以获得国家的关注和领导力。
最后，下表提供了大学的目标和他们与国家计划的一致性之间的粗略的相似之处。
马里兰州2017-2021年计划目标中的人行横道
基社盟的目标 |
州计划 |
|---|---|
| 一、增加招生-招募、招收和保留高中生、在职成年人以及为职业发展或经济利益而寻求学位或认证的转学生。 | 我访问:确保所有马里兰州居民都能公平地获得负担得起的高质量高等教育。 策略1:继续提高K-12学生，特别是高中生的大学准备程度。 2成功:推广和实施能够确保学生成功的实践和政策。 策略5:确保支持学生并鼓励他们取得成功的法规、法规、政策和做法都是为满足传统和非传统学生各自的需求而设计的。 |
| 2学术创新-加强学术事业，培养一支充满活力和热情的教师队伍，确保学生在四年内投身社会，并为在事业和其他研究生机会上取得成功做好充分准备。 | 2成功:推广和实施能够确保学生成功的实践和政策。 |
| 3学生的经验-通过课堂内外的学习成果，创造一个支持多样性、公平和包容的环境，满足我们多代学生群体的需求。 | 我访问:确保所有马里兰州居民都能公平地获得负担得起的高质量高等教育。 |
| 四、外部关系-与社区组织、行业专业人士、公司和孵化器设施发展伙伴关系，拓展学生的职业道路和网络。 | 3创新:促进马里兰州高等教育各方面的创新，以提高入学机会和学生的成功。 |
| 五、资源开发和管理-发展基础设施，以支持人力和财政资源的持续改进，并培养一种文化，以确定和获得外部资助的拨款机会和其他新的收入来源，以实现大学的既定目标。 | 我访问:确保所有马里兰州居民都能公平地获得负担得起的高质量高等教育。 |
| 六、信息技术-维持和加强资讯科技基础设施，以进一步创新运用科技，实现卓越的教育运作。 | 3创新:促进马里兰州高等教育各方面的创新，以提高入学机会和学生的成功。 |
| 7评估-通过加强评估基础设施，让学生、教职员工和其他大学人员参与学生成功战略、活动和项目，维持机构有效性和质量控制的文化。 | 2成功:推广和实施能够确保学生成功的实践和政策。 |
| 8数据支持决策-维护技术基础设施，支持校园范围内的数据民主化和分析的使用，以影响学习和有效的大学运营。 | 3创新:促进马里兰州高等教育各方面的创新，以提高入学机会和学生的成功。 |
| 9传播与营销-以一种增强公众对大学的认知的方式讲述科平的故事，以提高大学的入学率，增加筹款结果，同时突出和促进研究和参与，以获得国家的关注和领导力。 | 3创新:促进马里兰州高等教育各方面的创新，以提高入学机会和学生的成功。 策略九:加强和维持发展与合作，以应对教与学的挑战。 |