刑事司法，硕士学位
简介
刑事司法领域有无数的机会未来十年的预期增长．而且这些工作并不总是需要高学历。那么为什么要攻读刑事司法硕士学位呢?硕士学位不仅能提供广泛的知识和专业的技术培训，还能让你为领导角色和责任做好准备。
我们设计了课程，以提高个人能力和知识，以及发展分析思维。课程研究了司法管理、咨询、犯罪控制和预防犯罪的当代问题，以及刑事司法和惩教教育中的研究和管理挑战。
学习如何:
- 通过口头和书面形式进行有效沟通
- 应用犯罪学理论，逻辑和定量分析，刑事司法政策和问题
- 展示对影响刑事司法领域的社会、政治、文化和历史因素的认识
- 在执法，法院和/或惩教机构的执法领域做出积极的贡献
专攻你的技能
刑事司法硕士课程有几个专业领域，包括:
- 政府
- 矫正咨询
- 控制犯罪和预防犯罪
- 刑事司法规划与研究
通过与联邦、州和地方机构的合作，该计划补充了课程课程，使研究生获得现实世界的价值。科平在巴尔的摩大都会区的地理位置也让您可以利用众多的实地培训，实习和合作教育机会。
研究生课程负荷期望
研究生可以全日制或非全日制攻读刑事司法硕士学位。全日制课程是每学期9个学分。学生也可以选择选修每学期6学分的兼职课程。
项目要求
要获得刑事司法硕士学位，学生必须完成以下36个学分:
- 核心课程(18学分)
- 内容领域课程(12学分)
- 顶点(6学分)
本节中的每个图表都解释了课程设置和要求
核心课程(12-21学分)
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| 建造于581年 | 3. | 社会与行为科学统计学“， |
| 建造于582年 | 3. | 研究方法 |
| CRJU 554 | 3. | 刑事司法行政调查 |
| CRJU 559 | 3. | 检讨及评估 |
| CRJU 563 | 3. | 先进的犯罪学 |
| CRJU 583 | 3. | 论文设计(一) |
| CRJU 534 | 3. | 论文设计(二) |
研究生的选修课
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| 加速510 | 3. | 特殊个体心理学研讨会 |
| 511年心理学 | 3. | 高级变态心理学 |
| CRJU 515 | 3. | 信息处理和刑事司法系统 |
| 613年心理学 | 3. | 职业发展与职业选择 |
| 612年心理学 | 3. | 团体咨询 |
| CRJU 514 | 3. | 精神病学与法律 |
| CRJU 517 | 3. | 罪犯的就业问题 |
| CRJU 519 | 3. | 被监禁者的权利 |
| 641年心理学 | 3. | 成瘾客户的高级个人和团体咨询、诊断和评估 |
| CRJU 564 | 3. | 刑事司法管理 |
| CRJU 565 | 3. | 实地培训 |
| CRJU 567 | 3. | 预防项目中的案例分析 |
| CRJU 569 | 3. | 青少年和成人罪犯的心理咨询 |
| CRJU 573 | 3. | 惩教教育课程建设的若干问题 |
| CRJU 575 | 3. | 刑事司法定量研究“， |
| CRJU 588 | 3. | 二惩教工作之监督与管理 |
| CRJU 601 | 3. | 专业研究研讨会 |
| REHB 636 | 3. | 多元文化Counsseling |
专门化
研究生可以通过选择专业对刑事司法系统进行更深层次的批判性分析。
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| CRJU 551 | 3. | 行政管理理论 |
| CRJU 560 | 3. | “刑事司法行政研讨会” |
| CRJU 568 | 3. | 机构权力行使中存在的问题 |
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| CRJU 501 | 3. | 犯罪与犯罪社会学 |
| CRJU 562 | 3. | 社区修正 |
| CRJU 566 | 3. | 青少年犯罪与矫正 |
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| CRJU 506 | 3. | 惩教法庭实习课程 |
| CRJU 516 | 3. | 咨询理论与技术“， |
| CRJU 610 | 3. | 辅导之组织与管理 |
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| CRJU 516 | 3. | CRJU系统中的综合规划 |
| CRJU 574 | 3. | 规划研究 |
| CRJU 577 | 3. | 规划与评估 |
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| CNCM 506 | 3. | 理解和评估冲突 |
| CNCM 508 | 3. | 管理冲突的途径和解决争议的方法 |
| CNCM 513 | 3. | 谈判:理论与实践 |
| CNCM 515 | 3. | 调解:理论与实践 |
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| REHB 504 | 3. | 残疾的社会心理层面 |
| REHB 513 | 3. | 康复简介 |
| REHB 516 | 3. | 咨询理论与技术“， |
| REHB 536 | 3. | 生活环境调查/案件管理 |
| REHB 610 | 3. | 咨询和康复计划的组织和管理 |
| REHB 636 | 3. | 多元文化咨询 |
| 课程 | 学分 | 的名字 |
|---|---|---|
| 加速511 | 3. | 群体动力学:教育者的角色 |
| 加速512 | 3. | 二特殊教育计画之管理与监督 |
| 加速514 | 3. | 跨学科信息研讨会 |
| 加速587 | 3. | 特殊儿童在普通教室的教学 |
| 加速700 | 3. | 特殊教育的法律问题 |
顶石
所有的研究生都必须完成一个终极体验。学生可选择以下其中一项:
- 综合考试
- 论文
非学位的学生
硕士学位是一个攻读学位的课程，但学生也可以参加非学位课程。经系主任书面批准，非学位学生可以在等待录取决定期间注册课程。请记住，没有学位的学生不能申请超过21个学分的学位课程。
无论课程负担或学位状况如何，所有学生都必须在获得指定的指导教师之前完成与系主任的初步建议。